早期教育实训室是以学生为中心，可以配备感觉统合教具，为学生提供相关课程的实训。该实训室能为学生增添较为广泛的学前教育技能，使得学生不仅仅能在幼儿园胜任工作，还可以涉足时下的早教中心、特殊教育学校，因此，早期教育实训室在拓宽学生就业渠道的同时，更为重要的是也延伸学前教育专业的发展。

早期教育实训室的感觉统合设备配备应先进齐全，可以配备各种软布类、木质类、塑料类等大、中、小型感觉器械近百件。

该实训室主要是学生掌握各种感觉统合器械操作方法、模拟讲课、对外交流的主要场所，并针对社会上0-6岁感觉统合失调、前庭功能不全、触觉不当、本体感不足，以致整个身体协调不良等症状的幼儿进行康复操作。实训室建设背景

当前学前教育行业正朝着多元化方向快速发展，传统学前教育人才培养体系往往仅聚焦幼儿园单一就业场景，已难以匹配市场上早教中心、特殊教育学校等新兴岗位的人才需求；同时，0-6 岁幼儿群体中感觉统合失调、前庭功能不全等发育问题的干预需求持续增长，具备专业康复指导能力的学前教育人才缺口逐步扩大。在此行业与市场双重需求的驱动下，早期教育发展综合实训室的建设，既为弥补传统培养模式的局限性提供了实践载体，也为学前教育专业向更细分、更复合的方向拓展搭建了平台，同时也响应了幼儿早期发展中康复干预的现实需求，是适配行业发展、填补人才缺口、延伸专业边界的必要布局。

实训室简介

早期教育发展综合实训室是一所围绕学生核心培养需求搭建的综合性教学实践场所，其整体以支撑学前教育相关课程的实训教学为核心定位，内部配备了先进且齐全的感觉统合教学与康复设备，涵盖软布类、木质类、塑料类等不同材质、近百件大中小型感觉器械教具，可充分满足学生在专业技能学习、教学场景模拟、实际康复操作等多维度的实践需求，是连接学前教育理论教学与岗位实际应用的关键纽带，也是学生从 “理论学习者” 向 “专业从业者” 转变的重要实践阵地。

实训室功能

早期教育发展综合实训室的核心功能聚焦于学前教育专业人才的技能培养与实际应用，一方面为学生提供了系统学习各类感觉统合器械操作方法的实践空间，同时也搭建了模拟讲课、对外交流展示的场景，助力其教学表达与沟通能力的提升；另一方面，该实训室也承载着针对特定幼儿群体的康复实践功能，可围绕 0-6 岁存在感觉统合失调、前庭功能不全、触觉不当、本体感不足等发育问题的幼儿，开展对应的康复操作实践，帮助学生将专业技能与实际服务需求结合，实现从 “技能掌握” 到 “实际应用” 的落地。

实训室优势

早期教育发展综合实训室的建设优势较为突出，首先在就业维度，它突破了传统学前教育人才仅适配幼儿园岗位的局限，帮助学生拓展了早教中心、特殊教育学校等多元化的就业渠道，提升了人才的市场适配性；其次在专业发展维度，它推动了学前教育专业从单一的幼儿园教育方向，向 “早期教育 + 康复干预” 的复合型方向延伸，丰富了专业的培养内涵与发展边界；最后在硬件支撑维度，其配备的感觉统合设备不仅种类覆盖全面，且数量充足、配置先进，能够支撑多场景、多类型的实训教学与实践操作，为高质量的人才培养提供了扎实的硬件保障。