STEAM与传统科学和数学教育的区别在于混合学习环境，向学生展示科学方法如何应用于日常生活。它教授学生计算思维，并专注于解决问题的现实世界。

借鉴STEAM教育理念，任务情境应是以问题为核心的，即幼儿的活动任务来自于生活、游戏中所遇到的问题，让幼儿在真实的生活情境、科学活动、拟真情境中为解决问题而探索实践，使幼儿的探究有目的、有方向。教师需要根据问题内容进行预先设计，选择合适的情境，以玩家身份自然提出任务，把任务附着在具体的科学活动中。小班幼儿目的性弱，尤其需要科学活动来吸引幼儿兴趣和注意力，进行比较有目的的探究和实践。虽然中大班幼儿游戏的目的性越来越强，但科学活动同样起着吸附幼儿兴趣和注意力的作用。

借鉴STEAM教育理念，教师应在科学活动中，以玩家的身份巧妙地支持幼儿合理地使用工具，懂得选择和运用好的方法，使幼儿成为活动主体，掌握一些粗浅的技术。

STEAM 传统科学和数学教育的区别在于混合学习环境，向学生展示科学方法如何应用于日常生活。借鉴STEAM 教育理念,任务情境以问题为核心的，让幼儿在真实的生活情境、科学活动、拟真情境中为解决问题而探索实践,使幼儿的探究有目的、有方向。它教授学生计算思维并专注于解决问题的现实世界。Steam教育体系强调跨学科的知识运用，通过围绕问题提出解决方案，选择不同的技术手段创造性地解决问题，这种问题导向式的教育体系能够激发学生的思维方法和实践能力‌。

实训室建设背景：

传统科学和数学教育缺乏与日常生活的结合，难以激发学生的实践能力与跨学科思维，而 STEAM 教育理念强调跨学科知识运用与问题导向式学习，契合当前培养学生计算思维、实践能力的需求。在此背景下，STEAM 科学教育实训室的建设，旨在弥补传统学科教育的短板，适配跨学科、问题导向的教育发展趋势。

实训室简介：

STEAM 科学教育实训室是依托 STEAM 教育理念打造的混合学习环境，以任务情境、问题为核心，通过真实生活情境、科学活动、拟真情境的搭建，为学生提供跨学科实践的教学场所，是聚焦问题解决与思维培养的专业实训空间。

实训室功能：

核心功能是向学生展示科学方法在日常生活中的应用，引导学生在各类情境中围绕问题开展探索实践，教授计算思维并专注于解决现实问题；同时通过跨学科知识运用的训练，帮助学生围绕问题制定解决方案，选择技术手段创造性解决问题。

实训室优势：

区别于传统学科教育，实训室以混合学习环境实现跨学科知识的融合运用，通过问题导向式的教育体系，有效激发学生的思维方法与实践能力，让学生的探索更具目的性与方向性，提升解决现实问题的综合素养。

（二）实训室效果图示意