实训作为连接学前教育专业理论知识与幼儿园实际工作的桥梁，其开展质量影响毕业生进入岗位后的适应能力与工作水平。当前不少院校在组织实训时，常面临实体资源紧张、特殊场景难以复现、安全风险防控压力大等问题，这些问题相互交织，成为提升实训质量的阻碍，而虚拟仿真技术的成熟应用为突破这些瓶颈提供了可行方案。

破解资源约束：重构实训资源供给模式

学前教育实训对场地、器材、幼儿模拟场景等资源需求较高，部分地区因经济条件限制，实训基地建设滞后，实训器材更新不及时，难以满足规模化实训需求。部分院校即便建成实训基地，也因维护成本较高，无法保障所有学生都能获得充足的实操机会。

虚拟仿真技术打破了资源供给的物理边界。通过构建数字化实训平台，可将幼儿园活动室、绘本阅读区、科学探索区等常见场景完整复刻，同时整合各类实训器材的虚拟模型，学生无需依赖实体场地与器材，即可在虚拟环境中开展实操训练。北京利君成打造的虚拟仿真实训系统将学前教育实训所需的各类资源数字化呈现，实现资源的重复使用与高效共享，无论学生身处何地，只要接入系统就能获得标准化的实训资源支持，有效平衡了不同地区、不同院校之间的实训资源差距。

弥补场景短板：拓宽实训场景覆盖维度

学前教育实践场景复杂多样，除常规教学活动外，还涉及幼儿突发情绪安抚、意外伤害应急处理、家园沟通等多种场景。传统实训多聚焦于常规教学环节，对于这些突发且具有不确定性的场景，难以全面覆盖，导致学生应对复杂情况的能力不足。

虚拟仿真技术能够对各类复杂场景进行精准模拟。技术人员通过对学前教育实践中的不同场景进行拆解与重构，在虚拟平台中设置多样化的情境任务，包括幼儿哭闹安抚、同伴冲突调解、突发疾病应急处理等。学生在虚拟场景中可反复进行应对训练，尝试不同的解决方法，并通过系统反馈及时调整策略。北京利君成在场景设计过程中，充分结合学前教育的实际工作特点，细化场景中的各项要素，让虚拟场景更贴合真实工作情境，助力学生全面掌握不同场景下的应对技巧。

降低实训风险：筑牢实训安全防护防线

学前教育实训过程中，涉及幼儿护理、户外活动组织等环节，若操作不当，可能对幼儿造成意外伤害，这也使得部分实训环节因风险较高而难以开展，影响实训的完整性。同时，学生因担心操作失误引发风险，在实训中容易产生畏难情绪，不敢大胆尝试，实训效果大打折扣。

虚拟仿真技术为实训提供了安全的操作环境。在虚拟场景中，所有操作对象均为数字化模型，学生即便出现操作失误，也不会造成实际伤害，可放心大胆地进行各类实操训练。例如在幼儿急救实训中，学生可在虚拟环境中反复练习心肺复苏、海姆立克急救法等操作，熟练掌握操作要领后，再开展真实场景实训。北京利君成的虚拟仿真系统还设置了操作规范提示与错误预警功能，当学生出现不规范操作时，系统会及时提醒并纠正，帮助学生形成规范的操作习惯，从源头上降低实训风险。

破解学前教育实训难题，需要立足行业实际需求，依托技术创新寻找突破。虚拟仿真技术通过重构资源供给形态、丰富场景训练维度、构建安全实训空间，切实回应了实训工作中的核心诉求。北京利君成通过技术研发与实践打磨，将虚拟仿真技术与学前教育实训的需求精准对接，为行业提供了可借鉴的实践范例。随着技术与学前教育领域的融合不断深化，实训模式的创新将持续推进，为培养更多高素质学前教育人才提供坚实保障。